Образовательные стандарты

ФГОС начального общего образования

ФГОС основного общего образования


С 1 сентября 2011 года первоклассники стали обучаются по ФГОС второго поколения.

В 2017–2018 учебном году по ФГОС обучаются 1–7 классы школы. Остальные классы, 8–9 и 10–11 кл., обучаются по государственным образовательным стандартам федерального компонента, утвержденного до введения ФГОС второго поколения.
Учебные планы для 1–7 классов разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного и введенного в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785), Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010, в связи с чем учебная нагрузка в первых классах увеличена до 21 учебного часа в неделю, учебная нагрузка 2–7 классов составляет 25+1 часов в неделю.
Федеральный компонент обеспечивает единство школьного образования за счет включения в его содержание курсов общекультурного и общегосударственного значения. В основу учебно-методического комплекса 1-4-х классов школы положен УМК «Школа ХХ века» и УМК английский язык со 2–4 класс.


В 1 классе пятидневная учебная неделя при продолжительности урока 35–40 минут. Реализован ступенчатый режим согласно требованиям СанПиН:

сентябрь-октябрь — 3 урока по 35 минут,

ноябрь-декабрь — 4 урока по 35 минут,

январь-май — 4 урока по 40 минут.

Во 2-11-х классах шестидневная учебная неделя при продолжительности уроков 45 минут.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса путем социального заказа, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, а также позволяет решить ряд важных задач:

 — обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе, оптимизировать учебную нагрузку обучающихся, улучшить условия для развития ребенка;

 — учесть возрастные и индивидуальные особенности ребенка.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

 — спортивно-оздоровительная;

 — духовно-нравственная;

 — социальная;

 — общеинтеллектуальная;

 — общекультурная.

Организационной моделью внеурочной деятельности, исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, выбрана оптмимизационая модель. Преимущества оптмимизационой модели состоят в создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении.


Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 года


Федеральный компонент государственного стандарта общего образования В 2017–2018 учебном году реализуется в 8-9-х и 10-11-х классах.


Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. В том числе:
- нормализация учебной нагрузки учащихся;
- устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;
- соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;
- личностная ориентация содержания образования;
- деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;
- формирование ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов и образовательных учреждений);
- усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, — экономики, истории, права, литературы, русского, родного и иностранного языков, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения;
- обеспечение всеобщей компьютерной грамотности; повышение удельного веса и качества занятий физической культурой.